集団「Emication」

　天気のよい一日でした。

　新型コロナウイルスワクチン接種が，新城市では29日から75歳以上の高齢者を対象に始まりました。
　作手保健センターでの集団接種は，今日が初日で，家族が接種を受けました。担当の方々の準備や運営のおかげで，手際よく進んだようです。

　「やっと…」の思いはありますが，ここから接種が加速し，その効果が表れてくることが期待されます。しかし，それで"感染しない”わけではありません。
　マスクの着用など感染予防の励行は，感染者がほとんどいなくなるまで続けることが必要です。「大変…，苦しい…」との思いを超える"わくわくする新しい暮らし”を創っていく発想と工夫をしていきましょう。



　郷土読本『わたしたちの村 つくで』（1995・平成7年 改定発行）の「一、自然のようす」からです。
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　　　　(六) 植物と動物

　　　１　村の植物
　わたしたちの村には，美しい花の咲く植物や，ほかの土地ではあまり見られないめずらしい植物がたくさんあります。その種類は1500種にものぼり，植物の広がりかたを研究する上でも大切な所となっています。
　・植物のはえているようす
　左の図の茶色の所は，高さが600メートル以上の地域です。ここには，ブナ，ツガ，ハンゴンソウ，ゴマナなど，日本の北の方に生えている植物が見られます。これらの植物は，日本列鳥を寒い地方から南下してきて，作手村のあたりで止まっています。
　緑色の所は，400メートル以下の所です。ここには，アラカシ，シロダモ，ヤマモモ，クリハラン，オオバノハチジョウシダなど，暖かい地方の植物が見られます。南の海岸ぞいからのびてきて作手村のあたりで止まっています。
　白色の地域は，高さが400メートルから600メートルの所です。ここには，コナラ，アカガシ，ダンドボロギク，アギナシなどの植物が見られます。ここは湿原の多い所で，めずらしい植物がたくさんあります。

　・湿原の植物
　作手村の湿原は，前に書いてあるように「中間湿原」とよばれる数少ない種類の湿原です。そのために，植物もめずらしい種類のものが多く見られます。
　サワラン，サギソウ，トキソウなどは，作手の湿原を代表する美しい花です。ことに，あちこちでなくなってしまったサギソウが，今も元気に育っているということはうれしいことです。
　また，ツクデマアザミ，ミカワイヌノヒゲ，ヒロハノコジュズスゲなどの植物は，作手の湿原で発見されたものです。しかし，ヒロハノコジュズスゲは，1972（昭和47）年に東田原ウキヨコテの湿原を田んぼにした時になくなってしまいました。残念なことです。
　北のほうにある大久手湿原には，ミズチドリ，ハンゴンソウ，クリンソウなどの中部の湿原（長ノ山，コウダハ）には見られない植物がはえています。また，中河内のユルメキ湿原には，東海地方でここだけの高山植物サギスゲがあります。
　湿原とそこにはえている植物は，作手の宝といってもいいすぎではないでしょう。
　・新しい種類の植物
　20年くらい前から，家畜のえさといっしょに外国から入ってきた植物があちこちに見られます。セイタカアワダチソウ，アカツメクサ，カモガヤなどの他に30種くらいあります。これらの植物は，新しい環境で敵が少ないため一時は勢いよくふえますが，そのままふえ続けるのではなくて，最後にはススキとセイダカアワダチソウの関係のように，ほどよく共生していくのがふつうのようです。
　わたしたちの作手村は，湿原の特殊植物を始め，たくさんの植物が成育していることや，新しい植物が6種類も発見されていることなどで，日本の中でもめずらしい所とされています。

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　注）これまでの記事は〈タグ「わたしたちの村」〉で
　注2）郷土副読本は，小学3，4年生に向けて「ふりがな・るび」がたくさん付いていますが，掲載にあたっては省いています。
　注3）多くの写真や図版が載っていますが，すべて紹介（掲載）していません。ご了承ください。



【おまけ】
　新しいNikeのCM「Play New」です。
　昨年発表されたナイキのCMが人種差別的だったと炎上しましたが，このCMも早速ネットが騒がしいようです。
　あなたの感想は？

今までは「女性らしく」なろうとしてた。だけど、今はもう、何にでもなれる時代。

新しい未来を生み出すまで、前に進み続ける。
⚾⛸#ナイキ

https://t.co/g14uP5uvgU pic.twitter.com/PPSpNFy8o3

— Nike Japan (@nikejapan) May 28, 2021

  

　青空の綺麗な一日でしたが，強い風が吹き続けていました。
　窓から吹き込む風は，気持ちよさを感じましたが，いろいろな物を飛ばしてしまいました。


　今日届いた記事が，新型コロナ禍の"子供の気持ちと行動”について取り上げていました。

○ 小学低学年の子供が「死についてかんがえてしまう」社会。中学生の子供が「死にたくなってしまってつらい」と訴える社会。子供たちの声を，大人たちは真摯に受け止めてほしい。
○ かつて健康社会学やストレス学の世界では「子供は自殺しない」というのが定説だった。自殺は「ストレス社会による殺人」であり，ストレス社会の一員になっていない子供が自ら命を絶つことはないと，考えられていた。
○ 人は生きるために生まれ，人には「生きる力」「幸せになる力」がある。ところが，その力が引き出されない。
○ コロナ禍で，大人の自殺も増加し，子供の自殺はついに500人に迫る勢いになってしまった。これは異常だ。本当に異常な社会だ。

　いろいろ考えさせられた内容でした。



　児童書の書架にあった『こども六法ネクスト おとなを動かす 悩み相談クエスト』（小学館・刊）を読みました。
　題名に「こども六法」とあるように，以前に紹介した『こども六法』（山崎聡一郎・著）（2019/11/17）の公認姉妹本で，前作を「基礎編」とし，本書を「実践編」としていました。

　カバーのそでに，次の言葉があります。

　まあまあ言葉を打ち返し，本当に頼れる大人をさがし出し，悩み解決のために動いてもらうには　どうしたらいいか
　あなたのクエストが始まります。

　まあまあ言葉を発してしまうのは，“まあまあウイルス”によるようです。それに立ち向かうのが，サイ，ベン，リンの3名からなる「まあまあバスターズ」です。

○ まあまあウイルスたち … 人間に寄生して，その場しのぎの言葉「まあまあ言葉」を吐かせるやっかいな存在。
○ まあまあバスターズ … 未来の世界で，生物を会話ができないゾンビにする「まあまあウイルス」と戦う3人組。言葉の弾丸「ことバレット」を放ちウイルスを退治する…予定！

　物語(?)は，2***年の地球から始まります。言葉をなくしたゾンビに支配されつつありました。まあまあバスターズがゾンビに立ち向かいますが，なかなかうまくいきません。
　そこで，神様画”ウイルスが生まれたばかり”の過去へタイムスリップさせます。
　着いた場所は，20**年のニホンです。

　3人組が耳にし，「まあまあバスターズ参上！」と突入することになる，子供にかけられた言葉は，

「やられたらやりかえせ」
「みたくなければみなければいい」
「なにもされてないならいいんじゃない？」
「こどものやったことですし」
「あなたにもわるいところがあるんじゃないの？」
「いやならでていけ」
「いつかしあわせになれる」

です。あなたもお子さんに言っているかもしれません。


　各章は，最初に「まんが」でタイトルになった場面が描かれ，「まあまあウイルス」を吸い取り，「ことバレット」を発射します。そして「まあまあ言葉撃退法」が1ページあり，続けて，専門家からのアドバイスが載るという構成になっています。
　何が問題か，どのように対応すののか，それが分かりやすく描かれ，述べられています。

　今，苦しんでいる子供はもちろん，すべての子供に読んで欲しい本です。
　そして，まだ『こども六法』を読んでなかったら，こちらも。

　　　目次

はじめに
まんが　登場人物
まんが　ポロローグ
1章　「やられたらやりかえせ」
2章　「みたくなければみなければいい」
対談　スマイリーキクチ×山崎聡一郎
3章　「なにもされてないならいいんじゃない？」
4章　「こどものやったことですし」
5章　「あなたにもわるいところがあるんじゃないの？」
6章　「いやならでていけ」
7章　「いつかしあわせになれる」
おわりに
電話相談窓口

【関連】
　　◇こども六法プロジェクト（弘文堂×小学館）（小学館）
　　◇山崎聡一郎(やまそー)ひみつの箱には、 (@S_Yamasaki1026)（Twitter）
　　◇森井ケンシロウ (@morii)（Twitter）

  

　天気のよい暖かい日になりました。朝は雲が目立ちましたが，綺麗な青空になり，それに合わせるように"暑く”なりました。
　しばらく梅雨はお休みのようです。



　先日のNHKテレビの『所さん！大変ですよ』は，「日本人のソウルフード “おにぎり”が消える!?」をテーマに，おにぎりの歌，海苔，梅干しの"今”を話題にしていました。
　はじめに，保育園や幼稚園で歌われる『おべんとうばこのうた』の歌詞の変化が紹介されました。

♪ これっくらいの　おべんとばこに　
おにぎり　おにぎり　ちょいとつめて
↓　↓

♪ これっくらいの　おべんとばこに
サンドイッチ　サンドイッチ　ちょいとつめて

からーしバターに　粉チーズふって
にんじさん　さくらんぼさん
いちごさん　ハムさん　
きゅうりさん　トマトさん
すじのとおった　ベーコン

　以前に聞いたことがあり，最近になって変わったことではなく，サンドイッチの他の歌詞も聞いたことがあります。
　みなさん，ご存じでしたか。
　歌っている子供達は，元の歌詞を知らないようです。これを「替え歌」というのか，"新しい歌が生まれた”とするのか，いかがでしょう。

　番組では，海苔の高騰の背景，味覚の変化による梅干しの減少…など，気になる話題が続きました。
　次に，おにぎりを食べる時，気になりそうです。



　郷土読本『わたしたちの村 つくで』（1995・平成7年 改定発行）の「一、自然のようす」からです。
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　　　　(五) めずらしい湿原

　作手村には，所々に湿原があります。湿原のでき方にはいろいろありまが，作手の場合は，わき水でできた沼や池のまわりから，ヨシやスゲなどの植物がしんにゅうし，それらからできた泥炭が長い間かかってたいせきしたものと考えられます。湿原ができるためには，夏の間気温が低く，雨の多い気候や，きれいな水源とねん土層のような水はけの悪い床土をもった平地などの粂件が必要です。
　作手村には，下の図のようにたくさんの湿原があり，どくとくの植物や昆虫などが見られましたが，1964（昭和39）年から3年ほどの間に，農業基盤整備事業の対象にされ，つぎつぎと水田に変わってしまいました。
　その後，権田昭一郎先生を中心とした，新城高校作手分校（現在の作手高校）の生徒や，文化財専門委員など，多くの人たちが，湿原を保護することに力を入れました。
　そして，1973（昭和48）年には，長ノ山湿原の一部が村で買いとられ，引き続いて愛知県の天然記念物に指定されました。
　面積が十分の一ほどにへってしまいましたが，かけがえのない大事な動植物の住みかとして，現在残っている湿原を，大切にしていきたいものです。
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　注）これまでの記事は〈タグ「わたしたちの村」〉で
　注2）郷土副読本は，小学3，4年生に向けて「ふりがな・るび」がたくさん付いていますが，掲載にあたっては省いています。
　注3）多くの写真や図版が載っていますが，すべて紹介（掲載）していません。ご了承ください。  

　天気がよく暖かい日になりました。


　午前中，市内の学校にお邪魔して，「新型コロナ禍の学校，教育活動」について校長先生からお話をお聞きしました。
　昨年と今年…，緊急事態宣言…，児童生徒の学び…，
　教職員の仕事…，共育…，地域との協働…，
　働き方改革…，新学習指導要領…，GIGAスクール構想…　今できることと，これから取り組むこと，学校の"今”と"これから”を考えました。
　ありがとうございました。



　郷土読本『わたしたちの村 つくで』（1995・平成7年 改定発行）の「一、自然のようす」からです。
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　　　　(四) 作手村の気候

　作手村は高い位置にあるために，気温が低く，一年間を平均すると名古屋より約3度低くなっています。冬よりも夏の気温のちがいが大きく，作手の夏はすずしいことがわかります。降水量は一年を通して名古屋より多く，特に春と夏に多く雨が降ります。
　もう少しくわしく見てみると，年平均気温が12度の線が，豊根から田ロを通って作手までのびてきています。このことから，本宮山と雁峰の山なみが，気温の境になっていることがわかります。南北に長い作手村では，南と北では気温がかなりちがいます。南部の巴川の谷にそった所では，中部や比部より10日から2週間早くサクラの花が咲きます。
　日本は世界のうちでも雨や雪の多い国で，一年間の各地の雨の降る量を平均すると，1300ミリから1500ミリです。作手村は，2300ミリも降ることから，日本の中でも雨の多い所と言えます。

　　　冬に西風の強いわけ
　冬になると，シベリアにできるかわいた空気が，日本海を渡る間に湿り，山脈にぶつかって日本海側に大雪を降らせます。作手村も，この季節風のえいきょうをうけます。かわいた北西からの風は，西三河を渡って，作手高原の西側のしゃ面にあたってのぼります。のぼりながら，ますますひやされて，強い西風となって，高原の中へふきおろします。

　　　雨の多いわけ
　作手村に雨が多いのは，地形と大きな関係があります。あたたかい太平洋の空気が，浜名湖の方向から南東の風となってふいてきます。そして，八名山地をこえ，雁峰山にそってのぼります。作手高原の上はつめたい空気におおわれているので，あたたかい空気が急にひやされて雲や霧ができます。そのために雨が降りやすくなると考えられます。
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　注）これまでの記事は〈タグ「わたしたちの村」〉で
　注2）郷土副読本は，小学3，4年生に向けて「ふりがな・るび」がたくさん付いていますが，掲載にあたっては省いています。
　注3）多くの写真や図版が載っていますが，すべて紹介（掲載）していません。ご了承ください。

  

　朝から雨でした。「激しい雨が…」と予報されていましたが，豪雨となることはありませでした。


　今日，小学6年と中学3年の全員を対象にした全国学力・学習状況調査が，2年ぶりに実施されました。
　小学6年生，中学3年生のみなさん，できましたか？

　新型コロナ禍で“5月に繰り下げ”となりましたが，緊急事態宣言の続く中でも"中止”にはならなかったようです。
　教科に関する調査（国語と算数・数学）と質問調査が行われました。調査が終わると，問題や質問が公表され新聞等で公開されます。関心をもって見てはいかがですか。
　　◇全国的な学力調査（全国学力・学習状況調査等）（文部科学省）
　　◇教育課程研究センター「全国学力・学習状況調査」（国立教育政策研究所）



　図書館の“昨年度に入った本”の棚に並び，「読んで～」と呼びかけきた気がした『月はまた昇る』（徳間書店・刊）を読みました。

　帯の

　保育園がないなら、つくっちゃえ！　孤独と不安をシェアしたい人、この指とまれ！　ママたちの奮闘物語

に，2016年に匿名ブログの記事『保育園落ちた日本死ね！！！』が大きな話題となったことを思い出しました。

　主人公の北村彩芽は，不動産会社の街づくりプロジェクトを担当していますが，出産後すぐに職場復帰するはずが，保育園が見つかりません。SNSに「#保育園落ちた人この指止まれ」と，思わず呟いたことから，話が始まります。
　彩芽に続いて語るのは，人気保育園のワオ・ガーデンに娘を通わせているが不満をもつシングルマザーの沢村敦子，学歴血統の旦那に押さえつけられている元保育士の江上梨乃です。
　この3人のママが代わりながら，その“目”を語り手として話が広がっていきます。

　SNSの「#保育園落ちた人この指止まれ」には，ママたちの苦悩がたくさん寄せられました。オフ会を呼びかけると，多くの参加がありました。

　こんなにも能力のある女性たちが，これから一年，働くという選択肢を捨てざるを得ない。復帰できたとしても，マミートラックに乗るしかない。この国の行政は，企業は，こんなにも未熟なのだと彩芽は改めてやり場のない鬱屈を抱え込んだ。

　そのオフ会で知り合った敦子と梨乃に，彩芽は目をつけます。そして，言いました。

「ほんとに，保育園をつくっちゃいませんか」

　それぞれの“人生”をかけたプロジェクトが始まりました。

　トラブル，事件…，3人の前に，現代社会が抱える“問題”が容赦なく迫ってきます。
　新しい出会い，夢…，3人を力づけ，助けてくれます。

　彼女達の目指すのは

○ 自分の色，つまり個性を，ためらわずに発揮できる子
○ 課題を自分で発見し，楽しみながら解決していける子
○ 楽しいこと，好きなことを見つけ，熱中できる子
○ 他人の立場を想像し，思いやりを持って手を差し伸べる子
○ 丈夫で健やかな子

を育む保育園です。そして，「夢を描いて，進んでいける子」が加わり，『商店街の保育園』が開園しました。


　3人の思いと行動を，ワクワクしながら楽しめます。
　そして，子育てのこと，働くこと，生きること…を考えさせられ，明日からの元気がわいてきます。
　あなたが動き出すのは…。

　　　目次

第一章　運命の通知
第二章　保育園つくりませんか？
第三章　目覚め始める女神達
第四章　応募がない！？
第五章　それぞれの保育園
エピローグ

【関連】
　　◇成田名璃子 (@narita_narico)（Twitter）
　　◇成田名璃子（note）  

　朝，晴れていましたが，昨夜からの強い風が吹いていました。日中もよい天気でしたが，風が冷たく寒い日でした。


　今夜，スーパームーンで皆既月食です。晴れており，“赤みを帯びた満月”が綺麗に見られそうです。
　全国的に皆既月食が見られるのが，2018年7月以来3年ぶりです。そして，スーパームーンの皆既月食が日本で見られるのは1997年9月以来24年ぶりだそうです。
　20時過ぎに始まる19分間の皆既月食，しっかり観察しましょう。



　郷土読本『わたしたちの村 つくで』（1995・平成7年 改定発行）の「一、自然のようす」からです。
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　　　　(三) 作手村の地質

　新城市を流れる豊川にそって，中央構造線と言われる日本で一番大きい断層（地層のくいちがい）が通っています。
　作手村は中央構造線の北がわ（内帯）にあって，地質をつくる岩石を大きく分けると，花こう岩と変成岩類です。

○作手村のれき層と泥炭層
　作手村の中央に南比に長く，れきが分布しています。大きなものは直径2メートルもあります。花こう岩や領家片麻岩のれきで，いずれも角がとれています。このれきは，約2000万年から1600万年前に，作手高原のまわりに高い山があり，そこから岩が流れ落ちてきてつもったと考えられています。
　　　泥炭
　作手村の湿原の下には泥炭層があります。これは，沼地に生えた植物が，低温・多湿などが原因で，くさって土にならずに，植物のせんい質を残したまましだいに炭化（炭のようになること）して，数メートルのあつさになったものです。
　　　姶良火山灰
　姶良火山灰は，今から二万一千年から二万二千年前に，南九州で火山の大きな噴火があり，ふきあげられた火山灰が西風にのり，広い範囲に降ったものです。
　作手村の清岳の道路端と，古宮城址の前の泥炭層の中から発見された火山灰のあつさは，8センチ前後で，黄褐色をしています。
　この火山灰の層は，湿原をつくる泥炭のつもった年代を知るのに大変役立っています。
《上図　作手村の地質》
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　注）これまでの記事は〈タグ「わたしたちの村」〉で
　注2）郷土副読本は，小学3，4年生に向けて「ふりがな・るび」がたくさん付いていますが，掲載にあたっては省いています。
　注3）多くの写真や図版が載っていますが，すべてを紹介（掲載）していません。ご了承ください。


《図　左上：構造線　左下：れき層　右：村内の分布》


《図　泥炭と姶良火山灰の説明》  

　朝，雲が目立つ空でしたが，日中は青空になり晴れて，気温が上がりました。
　けれども，気温ほどに暑くは感じなかったのは，風が冷たかったからでしょうか。


　メールを確認すると「新型コロナウイルス感染症の予防措置として，△△することとし…。」との連絡がありました。
　先週の連絡から変更されました。
　収束の見通しは，まだ先で…。



　新型コロナウィルスの感染拡大の状況を「災害レベル」と表現しているのを見かけます。
　最初の緊急事態宣言の発出時にも目にしましたが，その対応や措置は“平時”が続ていいたような気がします。

　以前の新型インフルエンザの大流行，東日本大震災の発生，原子力発電所の事故が連続して起こりました。あれから10年が過ぎ，今だから口にできること，これからに繋げることが，さまざまに発信されています。
　その一つといえる図書『 福島の子どもたち　おとなに何ができたのか』（かもがわ出版・刊）です。
　「福島の子ども…」は，震災はもちろん，その後の“放射能”という見えない恐怖に苦しめられました。
　この“見えない恐怖”は，現在の新型コロナウィルス感染への不安・恐怖と重なります。

　子供達は，昨年度の学校再開後，“これまでと大きく違う学校”で過ごしてきました。
　その中で，子供は「どのように思って…」「何を感じて…」きたのか，大人は聞き，話してきたでしょうか。

　大震災、原発事故から10年。
　当事者としての子どもの存在が見えていますか。
　子どもたちに寄りそってきた学校、保育園、学童、地域子育て、児童福祉、障がい児支援の現場スタッフたちによる手記、支援者を育てる立場で関わる専門家の論考、今はおとなになった震災当時の子どもたちの振り返りで構成。

　その“気づき”が，本書にヒントがありそうです。

　この10年，子供達に寄り添ってきた執筆者が，その“取り組みと思い”を綴っています。順に読むには，それぞれの思いが強く，読みづらさがあるかもしれません。
　見出し，執筆者の立場などから選んで読むのが，読みやすいかも。

　福島の子供の育ちから，新型コロナ禍を過ごす子供のこれからを考えませんか。
　教育に携わるみなさんに聴いていただきたい“声”があります。



　読書メモ

○ この新型コロナ禍でのおとなのあり方を見るにつけ，震災の教訓をいかせず，十分な備えをしてこなかったのではないだろうか，コロナ禍の狭間にまたもや「子ども不在」を見つけてしまった──こうした思いがあります。
○ 私のその一曲は，ゆずの「栄光の架橋」です。決して「ポポポポーン」のCMではありません。
○ 行政機能そのものが移転する中での学校現場の努力
○ カウンセリングの担当者にまなちゃんの絵を見てもらったら，「家庭内に意見の違いがあり，“白”か“黒”かという環境があるからではないか」と言っていました。わたしまでないか息苦しさを感じました。
○ お母さんにそのことを話したら「お迎えにいくとき，いつも外で遊んでいたじゃない」と言いました。まなちゃんが言う「外」とは「自然の中」のことではないでしょうか。
○ 新型コロナウィルス感染拡大のなか，家庭，学校，地域で，子どもの“声”を聴いているのは誰なのでしょうか。

　　　もくじ

はじめに──またしても、子ども不在
第1章　おとなは子どもたちを支えることができたのか
第2章　子どもの声を聴き、子どもの力を引き出すために
第3章　これからの支援者、専門家の役割を考える
第4章　子どもだった私たちはおとなをどう見ていたか
支援すること、寄り添うこと──あとがきにかえて

  

　日中は雨が降らずに，屋外の活動ができた曇りの日でした。

　新しい一週間の始まり。
　ノートに「○○を行う。○○を始める。」と書くことから始めました。
　あなたのスタートは？



　郷土読本『わたしたちの村 つくで』（1995・平成7年 改定発行）の「一、自然のようす」からです。
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　　　　(二) 作手村の地形

　次の作手村の地図を見てください南北に細長い作手村ですが，中央に広い平地がひろがっていることがわかります。その平地をとりまくようにして，たくさんの山々がつらなっています。
　これらの山々は，木曽山脈の南のはしにあたります。北設楽郡の段戸山から南へのびた山なみは，作手の獅子ヶ森（728.5メートル），巴山（719.9メートル）へ続いて高原の西がわの山となり，南の本宮山）789.2メートル）へ続いています。
　さらに，本宮山から東へ雁峰の山なみとなって御嶽山へ続いています。雁峰の山なみは，豊川をはさんで，赤石山脈の南のはしにあたる八名（弓張）山地と向かい合っています。
　高原の南と北の東がわの斜面は，川によってけずられた谷の多い地形になっていて，川と岩，谷とまわりの植物がとけあった美しい風景のところがたくさんあります。鳴沢の滝は，その代表的な例です。
　ところで，三河という地名は，豊川・矢作川・男川という三つの川があることからできたと言われてています。これら三つの川が巴山から流れ出ているのです。このような所を「分水嶺」と言います。巴山の頂上には，「雨乞い」の神様がまつってあり，それぞれの川に向って次のような歌がきざまれています。

　神代よりわきでる水の巴川　いくちよへぬとしる人ぞなき　　豊川
　（大昔からわき出て巴川となる水の流れは，何千年たっているかだれにもわからない）
　巴ふその水かみをたづぬれば　藤のしずくに萩の下露　　矢作川
　（巴山から流れ出る水のいちばんもとは，山のおくの藤や萩の葉のつゆである）
　つるぎたち三河の水のみなかみの　巴山とはここをいうなり　　男川
　（三河を流れる三つの川のいちばんもとになる巴山というのは，ここである）

　巴山の頂上から東へ続く峰と，市場から鴨ヶ谷へ向かう県道近くを堺にして，南へ流れる水は豊川へ，北へ流れる水は矢作川に入ります。
　流れる水が分かれる場所を分水点とよびますが，市場の白鳥神社前に，豊川水系と矢作川水系の分水点があります。
　豊川に向かって流れる古宮川は，市場・北畑を通って巴川となり，相月川といっしょになります。さらに見代で戸津呂川や和田川をあわせて下ります。また，岩波川や守義の小滝川も豊川にそそぎます。
　矢作川へ流れる草谷川は，明和を通って巴川になります。さらに黒瀬川や菅沼川といっしょになって水量をふやし，三河湖にそそぎます。
　男川は，巴山の急な斜面を流れ下り千万町に向かいます。
　男川も矢作水系の巴川もやがては同じ矢作川に流れこんでいきます。
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　注）これまでの記事は〈タグ「わたしたちの村」〉で

　郷土副読本は，小学3，4年生に向けて「ふりがな・るび」がたくさん付いていますが，掲載にあたっては省いています。
　また，多くの写真や図版が載っていますが，すべて紹介（掲載）していません。ご了承ください。


《写真　左：巴川もみじ　右：分水点》  

　青空の綺麗な一日でした。風が爽やかで，暑さを感じる気候ではありませんでした。


　午前中，キャリコンサルタントの勉強会で，以前にあった交流分析の続きでした。
　「ストローク」や「禁止令」は，教育や子育てにおいて“心得ている”か“いない”かで，子の成長に大きな違いがあります。
　講師の話に，いろいろ思いました。
　後半の情報交換では，“新しいアイデア”がいろいろ出てきました。今後が楽しみです。
　ありがとうございました。



　地域の歴史や自然を伝える冊子を掲載してきています。この記事からは，小学生向け副読本『わたしたちの村　つくで』を紹介します。

　小学校3・4年の社会科では，「自分の住んでいる地域」について学習（地域学習）します。
　教科書に載っているのは，見本となる地域の事例ですので，多くの自治体では，地域の教材を準備する必要があり，それを「地域副読本」として発行しています。

○ 学習は，地域のことをより具体的に学び，社会の一員としての自覚を身に付け，地域愛を育むという大きな目的があります。
○ 地域副読本の形式（種類）は，次のような種類があります。
　・説明タイプ…記述が中心で，イラストや図表，地図などの地域資料で構成されたもの。
　・資料タイプ…地域の写真や地図，年表等の資料に解説があり，そこから地域を読み解く工夫をしたもの。
　・作業タイプ…ワークシート形式のもので，児童が記入でき，見学などの際，活用しやすく工夫されたもの。
　・混合タイプ…上記で3タイプの良いところを取り上げたもので，汎用性において優れ，最も多い形式である。

　作手村では1974（昭和49）年3月に“郷土読本『わたしたちの村つくで』”が発刊されました。形式は，説明タイプで構成されています。
　その後の村のようすや社会的条件が大きく変わり，それに合わせた改訂が行われました。
　1991（平成3）年・全面改訂，1995（平成7）年・改訂はA6版，2004（平成16）年・新訂版はB5版で発行されています。新訂版は，それまでの縦書きから横書きなり，登場する子供達と一緒に学ぶ形式になっています。


　“昔のつくで”を記録として，1995（平成7）年の冊子から紹介していきます。
　最初は，郷土読本『わたしたちの村 つくで』（1995・平成7年 改定発行）の「一、自然のようす」からです。
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　　　　(1)　作手村の位置

　わたしたちの村は，愛知県の東部にあります。まわりを600メートルから700メートルの山にかこまれた標高500メートルほどの高原の村です。
　南北18.5キロメートル，東西13キロメートルで，広さは117.0平方キロメートルあります。
　作手村のほぼ中央にある役場は，北緯三四度五九分，東経一三七度二五分に位置しています。
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　作手村は，2005（平成17）年10月1日に，新城市，鳳来町との新設合併によって「新城市」となりました。東西約29.5キロメートル，南北約27.3キロメートルで，広さ499.23平方キロメートル（県内2番目）の地域です。



　注）『作手の名勝と史跡めぐり』の記事は〈タグ「史跡めぐり」〉で
　注）『つくで百話 最終篇』の記事は〈タグ「つくで百話最終篇」〉で
　注）『続 つくで百話』の記事は〈タグ「続つくで百話」〉で
　注）『つくで百話』の記事は〈タグ「つくで百話」〉で  

　雲の目立つ空でしたが，暖かい，晴れた一日でした。
　川は水量が多く“荒れて”いました。また，山道に法面から流れ出る水は，夕方になっても続いていました。昨日まで大雨だったことが現れていました。

　夕方，「テッペン　カケタカ」の鳴き声がよく聞こえました。雨が上がったからか，気候がよくなったか…。美しい鳴き声に聴き入りました。

　ホトトギスが，季節を楽しんでいます。
　明日は，どんな声が聞こえるかな。



　「いい話の図書館」で27冊目の図書『ジュリーの世界』（ポプラ社・刊）です。

　本に恋する小林店長は，「本に恋する店主の呟き新聞」に

　実はこの本は，出来たての新刊である。3月21日にゲラを読み，半日ずつぐらいあけて，3回読んだ。1回目より2回目，2回目より3回目と読むたびに作者からの深く熱いたくさんのメッセージを感じた。
　「今日は過去と繋がっている。そして未来は今日という日と繋がっている。そう思うだけで毎日の生き方がちょっと変わる」
　今までの日常が変わった時だからこそ，見つめ直したいことがある，考えたいことがある。わたしはたぶん，これから何度もこの本を手にすると思う……

とメッセージを載せています。
　届いてから積読でしたが，読み始めると“ジュリーがいる京都の街”に魅せられ，読み続けました。「1回目より2回目，2回目より3回目と…」と言う店長の感覚に近づけそうでした。

　語りは，2020年2月5日の早朝，“花束を持った男”が祇園四条通りを東に向かって歩いているところから始まります。
　そして，1984年2月5日，“彼”が八坂の赤い門をくぐったところで終わります。


　1979年の春，三条京極交番に赴任したばかりの新人巡査　木戸浩介が，ひったくりにあったと血相を変えて駆け込んできた女性から「河原町の，なんたらって？」”と浮浪者のことを聞きます。
　浮浪者から“被害を受けた”と言うから取り締まりに出ようとすると，指導教官の山崎巡査長から止められます。
　どうして…。それは…。

　かつてこの街で彼と人生を交錯させた人々は、やがてその「真相」を知る。
　人間の自由と尊厳を昭和の時代と令和の現代に浮かび上がらせ、人が「物語る」ことの意味を問うた感動作。

　木戸巡査の出会い，河原町のジュリーのいる街，その時代と空気…。
　それらが“○○”を見せてきます。
　あなたが見る“○○”は…。



　読書メモより

○ 街は変わる。そして，人も。八坂神社の赤い楼門だけが昔と変わらずにそこにあった。
○ 「おまえの話は，一見，筋が通ってそうで，通ってないな。けど，人が仕事を決めるきっかけ，ちゅうもんは，案外，そんなもんかもしれん」
○ 「そうや。こっちの心がツルツルやと，そういうのは，入ってけえへん。ツルツルのステンレスの板は，水を吸い込まんやろ。なんでもさっと流してしまう。表面がざらついた木の板は，水を吸い込む。常に心をそういう状態にしておくことや。木の板の心を持つことや」
　心をざらつかせる……。木の板の心を持つ……。
○ 「正体の知れないものが，自分の視線の及ぶ範囲に在る。人は，その不安に耐えられへんねん。何か得体の知れないものを見つけた時，人はその不安から逃れるため，名前をつける。名付けることで (略)」
○ 彼には「影」がない。だからこそ人は彼を見て，自分自身の「影」を彼自身に仮託して，物語を作る。
○ 「それこそ，新米なんで，ゲタ履かせてくれたんです」
　「ゲタでもこっぽりでも履いとき，履いとき。若いうちは」
○ 「今，子供たちの鬱屈は，何か別の，とんでもない『闇』の方に向かっているんやないかな」
○ 「この島に来て，気づいたことがある。たったひとつの『緑』っちゅうのは，人間が勝手にこしらえた名前や。ほんまの『緑』は (略)」

　　　目次

プロローグ　（2020年2月5日）
第一話　花の首飾り（1979年　春）
第二話　坂の向こう
第三話　夜の猫たち
第四話　鳥の名前（1979年　夏）
第五話　熱い胸さわぎ
第六話　ジュリーと百恵（1979年　秋）
第七話　黒と白の季節（1979年　冬）
第八話　四十年後（2020年1月18日）
第九話　真珠貝（1944年）
第十話　再会（2021年　春）
エピローグ（1984年2月5日）
あとがき

【関連】
　　◇増山実＠ジュリーの世界 (@yusya_dengon)（Twitter）



​【「いい話の図書館」】
　◇最近紹介した本
　　◇『母からゆずられた前かけ』（宮川ひろ・著）（2021/04/20）
　　◇『1日1話、読めば心が熱くなる365人の仕事の教科書』（藤尾秀昭・監）（2021/03/02）
　　◇『おもかげ』（浅田次郎・著）（2021/02/08）
　　◇『仕事で大切なことはすべて尼崎の小さな本屋で学んだ』（川上徹也・著）（2020/12/20）
　　◇『未来のだるまちゃんへ』（かこさとし・著）（2020/12/09）
　＊以前に紹介した本は
　　☆カテゴリー「いい話の図書館」から

「いい話の図書館」とは…　本との出逢いは，人生を変えます。辛い時，悲しい時，苦しい時，一冊の本が「生きる希望」を授けてくれます。
　そこで，ステキな本との出会いを提供する「いい話の図書館」を全国津々浦々に作ったら，どんなに素晴らしいだろうと考えて館主を募集しております。「いい話の図書館」の館主のお仕事は，本棚にステキな本を並べて多くの人に自由に読んでいただくこと。そのステキな本は，テレビをはじめ，マスコミでも話題の小林書店のカリスマ店主，小林由美子さんが心を込めて推薦する本です。
　　◇いい話の図書館【申込】
　　◇小林書店さん (@cobasho.ai)（Instagram写真と動画）
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