集団「Emication」

　“暗い朝”でした。小雨が降り，日差しを感じられない天候です。
　その後も，しっかりと雨が降りました。久しぶりの雨は，乾燥した空気に潤いを与えてくれました。
　“困った雨”ではなく，“待っていた雨”の一日でした。

　明日の朝，路面凍結した所もあるかもしれません。気をつけて通行しましょう。



　最近，「組織」について考える機会と事柄が続きました。
　今日伺った話では，「誰が“リード”するのか」ということの“立場”と“分掌”が混乱し，組織のなかで“責任（者）”が理解されていないようでした。
　組織運営・マネジメントが機能してないまま，年度末を迎えているようです。

　組織の代表（管理職?）に伝えた方がよいのか，お節介なのか…。


　また，別の組織では，1月の「○○への対応10％」でした。
　その組織運営にとって“欠かせない○○ではない”ので，これで構わないのでしょう。
　ただ，自分の感覚では，“10％しか結果の出ない組織”との判断です。

　偶然知った結果ですので，お節介は止めておきます。



　文集「こうやまき」（1970年・刊）から，「生活の移り変わり」の一話です。
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　　　『むかしの小学生の服そう』　（文・菅守小5年　女子）

　わたしは，おばあさんに，話をききました。その話とは，おばあさんの小学生の頃の服そうについてです。
　おばあさんの小学生の頃は，今のわたしたちのように服などはきたことはなく，きものばかりだったそうです。
　日常は，きものにさんじゃくをしめていて，冬は，「はんてん」といって，わたのはいったのをうえからきていったそうです。
　式とか，おいわいごとがある時は，はかまをはき，はおりをきていったそうです。
　この話をきいて，わたしは，きものは，どのようにして買ったのかなあとおもい，おばあさんにきいてみました。
　できたきもの，できた反物は，ほとんど買ってもらったことはなかったよ。どこの家でも，ほとんど，かいこをかっていた。そのかいこの糸をとり，それを，家でおって反物にしたのだよ。反物をおる時に，しまもようにしておったのだから，今から考えると，気のとおくなるような話だね。
　今，わたしたちのきものの柄は，赤，黄，みどりと色とりどりの柄で，しかもそれはほとんどそめてつくってあるけれど，昔は，じみというのか，黒や白のいろが多く，時代の流れとともに，はでになってきたのではないでしょうか。今では，おばあさんが小学生頃きていた柄が，ちょうど　おばあさんに　また　にあうぐらいだね。と，母が横から説明してくれた。
　この間，お針りをしていたおばあさんが　小さな布きれを　わたしにみせてくれたことがある。
「これ　おばあちゃんの小さいときの　きもののきれだよ。」
　わたしは，
「これがあー。」
と，おどろいた。
　小さい一センチぐらいと，二センチぐらいの黒白のような，小さなしまもようであった。「こんなのをきていたのだなあ。」と思いました。
　今のように，きれいなきものをきないでしまった祖母が，なんだか，かわいそうな気がしました。
　きものをきる時は，今のおかあさんたちがきるようでなく，ひざの少し下のへんまできもののたけがあるように，みじかくきたそうです。
　きものをみじかくきり，くつ下などもなかったので，冬などは，さむかっただろうと思います。
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【おまけ】
　今日の新聞，テレビ欄。
  

　今朝も冷えました。日が出ても“－3度”でした。日の出前はさらに低かったでしょう。
　午後，調べ物で寄った豊川市の図書館では“12度”を外気温計が示していました。
　気温差15度，体が驚いていました。

　明日は雨や雪が予想されています。乾燥した空気が潤うような雨を期待しています。どうかな…。



　「幸せとは…。」「人生とは…。」
　幸せとは何かを探すというコンセプトをもって綴られているそうです。

　『君の膵臓をたべたい』の住野よるさんの『また、同じ夢を見ていた』（双葉文庫）が図書室の書架にあり，読みました。

　主人公は，小学生の小柳奈ノ花です。彼女は「賢い」ので，学級には友達がいません。
　その彼女には，“素敵な友達”がいます。
　「彼女」（ちぎれた尻尾の猫），「アバズレさん」，「おばあちゃん」，「南さん」，そして隣の席の「桐生くん」。

　こんな話を面白いと思うのはきっとクラスで私と荻原くんくらいのものです。どうしたかというと，もちろんかしこいから。

　さて，「幸せ」は見つかったでしょうか。
　奈ノ花は，「幸せ」に出会えたでしょうか。

　あなたも，本書の世界で「幸せ」について考えてみてはいかがですか。



【関連】
　　◇『君の膵臓をたべたい』（住野よる・著）（集団「Emication」 2017/12/22）
  

　寒い朝でした。昨日の雪や雨で濡れた路面が凍結していました。
　日が上がってから出かけましたが，まだ路面凍結が見られました。あちこちに“白くなった路面”がありましたが，これは“融雪剤”です。
　最近，早朝に融雪剤を撒く作業が行われ，“安全な通行”が確保されます。作業員のみなさんに感謝です。

　ただ，融雪剤によって“安全な通行”が確保されているのですが，その“範囲”と“量”が気になります。
　路面状況に合わせた“こまめな作業”を行いますが，それにかける“手間”と，かかる“時間”から，“求められる安全”を確保する作業が進みます。
　でも…。

　何をどこまで求めていくのか。そして誰が安全を確保するのか。
　白くなったままの路面を通りながら考えました。…



　文集「こうやまき」から，「生活の移り変わり」の一話です。
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　　　『昔の交通』　（文・菅守小5年　女子）


　昔は，細い道をあるいた。その細い道も，今のように広くなった。道を広くするには，とうぐわやシャベルを使ったり
，砂などは　もっこでかついで運んだそうです。今では　どうでしょうか。ブルトーザー，その他　いろいろの機械を作って　わけなく道を作ってしまう。昔とは，すごくちがいます。その道の利用についてきいてみました。
　新城へ行くには，歩いたり，自転車に乗ったりしていったそうです。今では，自動車に乗って　自由にどこへでも行けるようになり，とても便利になりました。
　修学旅行は，どこへ行ったでしょう。伊勢まいりに行ったそうです。そのコースは，岡崎まで歩いて行き，別院というところへ宿泊し，岡崎から伊勢までは，汽車で行ったそうです。
　遠足はどうでしょう。山や発電所を見学に行ったり，本宮山へおまいりに行ったそうです。しかも，それらは全部歩いたのです。
　荷物はどうしてはこんだでしょう。肩にかついだり，荷車で運んだ。郵便物は，天びん棒でかついできたそうです。
　今では，昔とくらべて本当に進歩したと思います。くねくねした細い道は，広くなり，とぼとぼ歩いたことは，馬車となり，バスとなり，自家用自動車となりました。
　本当に便利になったなーと思います。
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　修学旅行に出かけるのに，「当地から岡崎まで歩いて行った」。これだけで“大遠足”です。今では考えられない“行程”です。

　当時の子供達は，伊勢をどのように見て，何を見つけてきたのでしょう。
  

　朝から雲におおわれた空でした。
　曇り空のためか，午前中は“ちょっと暖かい”感じのする天候でした。それでも，気温は4度でしたから“低温で寒い”のですから，ちょっと“変”かもしれません。
　そして，午後になると雪が降り出しました。このまま降り続けるのか不安になりましたが，長くは続かず，ほっとしました。
　今夜は…。

　明日の朝，道路状況に気をつけて通行しましょう。



　今週末は2月。本年度も残り2か月となりました。
　教育，学校，子育てに関わるお話を伺っていて，子供達の“育ち”が気になります。子育て・教育を考えました。

　そうしていて，思い出した詩（言葉）があります。
　2013年に中学生への話で引用した詩ですが，メモを見ても，調べても，その出典は不明のままです。
　ここに全文を掲載します。

たった今　この瞬間
誰かが，あなたのことを誇りに思っている。　
誰かが，あなたのことを考えている。
誰かが，あなたのことを気にかけている。　
誰かが，あなたがいなくて寂しいと思っている
誰かが，あなたと話したいと思っている。

たった今　この瞬間
誰かが，あなたと一緒にいたいと思っている。
誰かが，あなたが大丈夫なことを願っている。
誰かが，あなたの手を握りたいと思っている。
誰かが，あなたのためにしあわせを願っている。　
誰かが，あなたはこの世への贈り物だと思っている。

たった今　この瞬間
誰かが，あなたを抱きしめたいと思っている。　
誰かが，あなたを愛したいと思っている。
誰かが，あなたの強さを賞賛している。　
誰かが，あなたのことを思って微笑んでいる。
誰かが，あなたの肩をかりて泣きたいと思っている。

たった今　この瞬間
誰かが，あなたの世界を思っている。　
誰かが，あなたを守りたいと思っている。
誰かが，あなたのためならなんでもしようと思っている。
誰かが，あなたと昔話をして笑いたいと思っている。
誰かが，あなたを思い出してここにいてほしいと思っている。

たった今　この瞬間
誰かが，あなたの無条件の愛を必要としている。
誰かが，どれだけあなたを思っているか，伝えたいと思っている。
誰かが，夢をあなたと語り合いたいと思っている。
誰かが，あなたを自分の腕の中に包みたいと思っている。
誰かが，あなたの腕の中に包み込まれたいと思っている。

たった今　この瞬間
誰かが，あなたの心を大切にしている。
誰かが，一晩中あなたのことを想っている。
誰かが，あなたのおかげで生きている。
誰かが，あなたが自分の運命の人だと信じている。
誰かが，あなたの導きとアドバイスを待っている。

たった今　この瞬間
誰かが，あなたの誠実さを感じている。
誰かが，あなたを信じている。
誰かが，あなたの助けを必要としている。
誰かが，あなたに信じてもらいたいと思っている。
誰かが，あなたに友になってほしいと思っている。

誰かが　いつも　そして　これからも
　あなたと共にいる
　　どうか　それを忘れないで

　“あなた”に伝えた言葉です。
　「あなたと共にいる」ことを。
　誰かが，ここにいることを。
  

　朝，「雪が積もっているかな…。」と心配して外を見ましたが，雪はなく，空は晴れていました。
　北海道から東北，北陸と日本海側を中心に“大雪”のところもあるようですが，当地は“いつもの雪”はありません。生活や移動には助かりますが，夏場の水不足が心配です。
　何事も“ほどほどに普通”がよさそうです。

　木々の枝先が“赤っぽく”見えるようになってきました。春が近づいているのを感じます。
　まだ寒い日が続きますが，次への準備を始める頃です。



　“話題になっている”らしい東大教授がおしえる やばい日本史が図書室にあり，借りました。

　“読みました”と言えないのは，表紙も“にぎやか”ですが，本のなかも“にぎやか”でした。
　「はじめに」に続く，「歴史は人でできている」のページでは，

日本の王様になるわ【卑弥呼】
そろそろ江戸時代を終わらせるぜよ【坂本龍馬】

と“にぎやか”に，本書に登場する人の言葉が散らばっています。
　各章は，ざっくり“歴史の流れ”を見開きで述べ，次に「この時代のざっくりマンガ解説」，「この時代のざっくり人物相関図」があり，“人”について述べられていきます。
　全5章で登場するのは38人。

　出版社の説明に，

　人物を知れば、日本の歴史がざっくりわかる！ 聖徳太子、紫式部、織田信長、徳川家康、坂本竜馬……
　日本の歴史を作った「すごい」人は、同じくらい「やばい」人だった！ 歴史の「表」と「裏」がわかると、おもしろいほど流れがわかり、日本史が好きになる。
　実際はゆるく大雑把な紹介本でした。ただ紹介されていた各エピソードはおもしろく、この取っかかりから歴史に興味が湧くならいいのかも。

と。

　この“歴史観”についていけるか。
　この“人”を受け入れられるか。
　読むか読まないかは，あなた次第。

　いずれにしても，歴史の見方が変わる一冊です。

　　　もくじ

はじめに
歴史は人でできている
第1章　天皇の時代
第2章　貴族たちの時代
第3章　武士の時代
第4章　徳川家の時代
第5章　庶民の時代
こんな本もおすすめ

【関連】
　　◇特設サイト　東大教授がおしえる　やばい日本史（ダイヤモンド社）
　　◇本郷和人の日本史ナナメ読み（産経ニュース）



【備忘録】
　大阪国際女子マラソンは，ファツマ・サドさん（エチオピア）が優勝。2位は小原怜さん（天満屋）。
　マラソン・グランドチャンピオンシップ（MGC）は，9月15日開催予定。
　　◇マラソングランドチャンピオンシップ（MGC）（日本陸上競技連盟）
  

　“寒～～い一日”でした。朝，晴れていましたが，田や畑には“白いもの”があり，日中には“細かな雪”ことがありました。
　天気予報やニュースが，「日本海側の広い範囲を中心に大雪となり、太平洋側の平野部でも積雪となる見込み。路面凍結に注意…。」と警戒を呼びかけています。
　東北（岩手沖）や九州（熊本）で“強い地震”がありました。

　自然の変化に意識をおきながら，暖かく過ごしたいと思います。



　午後，つくで交流館で，施設利用団体や地域の活動団体が参加しての情報交換会がありました。
　積極的に活動されていますが，それぞれの活動状況などを知る機会はありませんでした。
　次年度の活動計画が決定される前に，内容や日程の重なりをさけたり，新たな活動を考える機会にと設定されました。

　多くの団体が参加し，情報交換ができました。
　また，つくで交流館の利用について支援する動きも生まれました。
　これからが楽しみになる情報交換会でした。ありがとうございました。



　文集「こうやまき」から，「生活の移り変わり」の一話です。
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　　　『べんりになったいど水』　（文・協和小1年　男子）

　おばあさんの　小さいころは　水を　川から　バケツで　くんだそうです。おばあさんは　がっこうから　かえると　まいにち　ふろを　くむのが　しごと　だった　そうです。むかしの　人は　みんな　そうだったと　はなして　くれました。けれど，おばあさんが　たしろに　よめいりして　きて，すこしたつと　いどを　ほって　つるべと　いって　たけざおの　先に，小さな　おけを　つけたもので　水を　くむように　なった　そうです。
　それから　おとうさんが　生まれた　ころには　手おし　ポンプと　いうもので　いえの　中に　いて　おふろや　おかってばに　水が　くめるように　なりました。また，でんきが　ひけて　モーターポンプと　いうものが　できて　きて　ぼくの　いえでは　二十年ぐらい　まえに　モーターポンプを　つけた　そうです。おばあさんは　いまは　さむい　ときでも　雨ふりでも　しごとに　つかれた　ときでも　あるかずに　らくに　水が　つかえるように　なって　ほんとうに　べんりに　なったと　いって　くれました。
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　大切な水が，“楽”に使えるのは，とても幸せなことです。その幸せを強く感じる“昔の話”です。
  

　今日も天気のよい日で“寒～～い日”でした。
　“寒”の明けるのが待ち遠しい



　昨日24日から1月30日まで，全国学校給食週間です。
　1889（明治22）年に，貧困の児童を救済する目的で学校給食が始められました。
　山形県鶴岡市の私立忠愛小学校で，おにぎりと焼き魚，漬け物が無料で用意されたことが，日本での学校給食の始まりだと言われています。
　その後，戦争による食料不足で給食を中止することになりました。
　戦後，栄養失調の子供達を救うために，1946（昭和21）年12月24日から，東京などの学校で全児童を対象に試験給食が行われました。
　それを記念して「学校給食感謝の日」としていますが，年末を避け１か月後の１月24日からが全国学校給食週間とされています。

　この期間の学校給食では，いつもより地産地消を意識した献立が取り入れられたり，昔の給食を再現したりして，給食について考え，感謝する機会をもっています。

　子供達は，どんな給食を味わっているでしょうか。



　給食の話題から，「和食」について思い出しました。
　2013（平成25）年12月，「和食；日本人の伝統的な食文化」が，ユネスコ無形文化遺産に登録されました。
　改めて，“日本の食の豊かさ”に感謝し，喜びを感じます。


　和食，日本料理には，いろいろなものがあります。

○ 神饌 … 神様にささげる料理
○ 大饗（有職）… 天皇家や公家の料理（各地の名品が集められた）
○ 精進 … 寺院の料理（京野菜，麩，豆腐）
○ お茶 … 茶道から発生した料理（懐石）
○ 本膳（武家）… 武士の料理
○ 町衆の文化 … 酒宴の料理，会席料理
○ 郷土料理 … 地域独特の料理　など

「和食」「日本料理」と言っても，その発祥や継承によっていろいろあり，それらが混ざり合って“今の料理”になっています。

　また，料理を味わうとき，そこに「五色・五味・五法・五感」があると聞きました。

○ 五色 … 青・黄・赤・白・黒
○ 五味 … 苦味・塩味・甘味・酸味・うま味
○ 五法 … 生・焼・焚・揚・蒸
○ 五感 … 視覚・聴覚・嗅覚・味覚・触覚

　日本料理の“味わい”であり，“愉しみ”を生んでいるものです。
　それぞれ、分かりますか。

　「和食」「日本料理」は，季節や食材，調理法，見た目の美しさや食事をする人数，好み，もてなしの心と感謝の気持ちなどがバランスよく折り重なり，美しさが演出されています。

　さて，今夜の食卓で「五色・五味・五法・五感」は？



【関連】
　　◇全国学校給食週間について（文部科学省）
　　◇全国学校給食協会
　　◇「和食」がユネスコ無形文化遺産に登録されました！（農林水産省）
  

　天気のよい“寒～～い日”でした。
　日中の日差しがあるときの気温が“3度”でした。「冷蔵庫の方が暖かい…。」
　“寒”の明けるのが待ち遠しい。



　文集「こうやまき」から，「生活の移り変わり」の一話です。
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　　　『あかり』　（文・菅守小1年　男子）

　もうれつあたろうの　テレビをみていると，風がつよくふいてきて，パッと　ていでんしてしまいました。まっくらの中で　ききました。
「むかしも　でんき　あったかえ。」
　そうすると　おじいさんが　いいました。
「おじいさんが　Aぐらいのときは　めいじ三十九年ぐらいかな。そのころは，ランプやかんてらに　せきゆをいれてなあ，しんに火をつけただあやれ，それでなあ，せきゆがないときはなあ，山へいって，かれて，ようこえた松ぶしをとってきて，そいつを　こまかくわって，とうだいという台の上でたいたもんだわい。そのあかりで，ようなべに　いねをこいたり　むぎをこいたり　したもんだ。」
と，いいました。そうすると，こんどは　おとうさんが　はなして　くれました。
「でんきがついたのは，しょうわ二十一年ごろで，おれが　小がっこう六年ごろだった。ひるまは，あかるかったが　夜になると，どえらく　くらくなって，その下で　たいまつをたいただわい。」
　そのうちに　でんきが　パッと　つきました。テレビも　つきました。せかいビックリショウが　はじまっていました。
「いまじゃあ　テレビもみえるし，れいぞうこもあるし　ながいきは　せるもんだ。」
と，おじいさんが　ひとりごとを　いっていました。
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　昨年の夏，台風被害で大規模な停電がありました。数日に及ぶ停電となりました。
　そのとき，「電気がないと困るなあ。」「電気って，ありがたいな。」と思いました。もう電気のない暮らしは，成り立たないと思います。
　東南海地震など大地震・大災害が起こることは避けられません。
　そのとき，電気をはじめ，「○○のない暮らし」を迫られます。その備えは大丈夫ですか。

　子供の作文を読みながら，非常時への備えを考えました。



【備忘録】
　　◇台風24号にビックリ！　困った！【備忘録】（2019/10/02）
　　◇真っ暗ななかで。（2018/10/03）
  

　　天気の良い一日でした。
　ニュースなどで「インフルエンザ全国で猛威…。」「愛知が１医療機関当たり最多で…。」と伝え，注意喚起を繰り返しています。
　みなさん，予防をしていますか。
　罹患していませんか。



　今日1月23日は「ワンツースリーの日」，「ワン（1）ツー（2）スリー（3）」の語呂合わせから，人生に対してジャンプする気持ちを持とうという日だそうです。
　何か新しいことを始めるきっかけの日にと，起業を目指す人々などが制定したとされています。

　あなたの「ワン（1）ツー（2）スリー（3）」は，何ですか。



　午後，○○さんと相談（取材?）をしました。
　話題は，子育て，福祉，教育，情報（広報）についてでした。
　「新城市で，子育てするときに…。」
　「新城版こども園が始まったときに…。」
　「今までの新城教育が…。これからの新城の教育は…。」「
　「新城市の情報発信が…。」
　「新城市が情報基盤整備事業で目指したことは…。」
　「新城市を知りたいときに…。」
　……
　話があちこちに行きながら，いろいろな話・相談ができました。
　これからの“展開”に期待と楽しみのもてる時間でした。ありがとうございました。よろしくお願いします。



　今日の相談（取材?）を終え，以前聞いた話を思い出しました。

　　　　　　『はしのうえのおおかみ』

　一本橋を渡るおおかみがうさぎと出会う。
「こらこら，もどれ，もどれ。おれがさきにわたるんだ」と怖い声でどなる。
「えへん。えへん。」おおかみは，このいじわるがとてもおもしろくなった。狐と出会っても，狸と出会っても，
「もどれ，もどれ」と追い返す。

　ある日，橋の上で，大きなくまと出会ったおおかみはあわてて「わたしがもどります」と言う。
　くまは，手を振って「ほら，こうすればいいのさ」とおおかみをだきあげ，うしろにおろしてやった。おおかみは，くまの後ろ姿をいつまでも見送った。

　次の日，おおかみは，橋の上でうさぎにあった。
　あわてて戻ろうとするうさぎをやさしく呼び止めるおおかみ。おおかみは，うさぎをだきあげ，うしろにそっとおろした。

　おおかみは，なぜか，前よりずっといい気持ちだった。

　熊に出会うまでのおおかみは，とても気分がよかったことでしょう。周りが自分の言うとおりに動いているように感じており，「自分一人の幸せ」に浸っています。
　でも，友達はどんどん離れていき「一人ぼっち」であることに気づいていません。

　熊に出会うことのできたおおかみは，気づきました。
　相手のことを先に考える「優しさ」に。そして，「幸せ」に。
　そして「気持ちのよい自分」は，一人でなく周りとともにいるのだと。


　当地が，“豊かな子育て”のできる居場所であるような教育・施策が進むよう願っています。
  

　朝，積雪があるのかと思っていましたが，大丈夫でした。曇り空でしたが，降り出しそうではありませんでした。
　それが，出かける時に“雪”が降ってきました。そのまま降り続きそうで…。

　昼ごろには，“曇り”から“晴れ”になりました。雪や雨の心配はなくなったようです。
　雪のないのは助かりますが，このままでは“夏の水不足”になるのではと心配です。
　まとまった雨や雪が降るのは，いつかな…。



　先日，SNSに，次のような話がありました。

　数日前車を走らせていたら、道端で遊ぶ2人の小学生の姿が。
　柵を乗り越え、雪深い所で戯れています。高学年くらいの男の子。
　そこは元々河川敷なのか少し行くと急斜面で滑落すれば雪に埋まり身動きが取れなくなりそうです。 ......
　「危ないなぁ。」 すぐにそう思いました。遠くの方で老人がチラチラと見ています。
　でも車を止められずにすぐにスルー。
　でも気になり…。「もしも本当に滑落してしまったら…」 そんなことも過ぎり、引き返し車を路肩に停車させ少年たちの元へ。
「何してるの？ 遊んでるの？」
「あ、はい。」 少しびっくりした感じでしたが素直に受け答えをしてくれました。
「ここ入ってはダメな場所だし、滑り落ちたら誰も助けられないよ。危ないからここではもう遊ばないでね。」
「はい。」
「私は学校の先生なの。だから注意をしました。」
「あー、はい。」
　そんな会話をして車に引き返しました。
　少年たちがとても素直に聞いてくれたので、注意してよかったと思えました。
.......
　でもね。
　今回はよかったですが…。 必ずしもこんな風にはいかないのが今のご時世。
　私は教師という立場があるので、それを名乗りそんなことをすることもありますが、一保護者として、とかだったらかなり二の足を踏むことも。
......
　例えば、自分の家に遊びに来たわが子の友だちに注意ができるか。
　車が来ても平気な顔して道の真ん中で並列して歩く高校生を注意できるか。
.......
　前者はその子の親との関係が気になってくるし、後者はたとえ注意しても「うるせー、ババァ。」とか言われそう。
(略)
.......
　子どもが明らかに危ない遊びをしていても見て見ぬフリということは多いでしょう。
　でも、子どもはきっと無視されるよりきちんと大人に叱ってもらう方がいいともしかしたら思っているのかも。あの少年たちの顔見てそう思いました。
(略)
　みなさんはよその子でも必要があれば叱ったり、注意したりしていますか？
　もしわが子がよそのお母さんや知らない人から叱られたと言ってきたらどう感じますか？

　いかがでしょう。
　あなたは，注意しますか。注意できますか。
　あなたなら，どうしますか。