集団「Emication」

　朝は曇っていましたが、出かける途中で雨になりました。梅雨の時季らしい天候の一日でした。


　今日は二十四節気の一つ「夏至」です。
　北半球では，一年のうちで太陽が最も高く昼間の時間が最も長くなる日です。“太陽の力が最も強まる日”とされ，夏至祭が催される地域があります。
　また，暦の記事には，菖蒲が咲き始め，半夏（烏柄杓）が生えてくる頃とありました。



　平成の頃、新任教員に「学校のこと」「教職のこと」を紹介する冊子『新しく先生となるみなさんへ』が配付されていました。
　当時とは教育を取り巻く状況が変わっていますが、若い先生や教職を目指す若者に参考となる部分もあると思います。
　その冊子（平成19年度）から順に紹介していきます。
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　　　　教員の心構え

　　　　２　子供の中へ

　　思い出の記
　最初，2年生の担任で泣かされた私。声がれするほどの怒鳴り声で注意する。子供たちは，ますますエスカレート。「おい，先生が泣いとるぞ」目の前がもう真っ暗でした。私を打ちのめしたのは，涙ではなく，一種の絶望感でした。そのうち，私が考えたことは，「私のクラスは何て悪い子たちばかりの集まりだろう」という責任の転嫁でした。そんな日が続き，困り果てて先輩に相談したところ，「子供の中へ飛び込んでみなさいよ」の一言。そこで，暇さえあれば，子供と遊んだり話したり，どんどん子供の中へ飛び込んでいきました。やがて，「そんなことをすると，先生が悲しがるぞ」という子供の声を聞くことができました。今度は，うれし涙が出ました。
　　（小学校勤務教員）

　教育を進める主体は教員にある。教員に力量がなければ，即座にそれは見抜かれてしまう。よい教員になる第一歩は，子供の心を理解し，子供と心を通い合わせることから始まる。このことは，前頁の教員の体験記に如実に表れている。反面，心すべきことは，「子供の中に埋没してしまわない」ことである。教育を計画的に進めていく責任は，教員にあるからである。
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　注）これまでの記事は〈タグ「新しい先生」〉で
　注2）掲載しているイラストは、学年通信（1993・1994年度）用に教員が描いたもので、冊子との関連はありません。