集団「Emication」

　今日は、二十四節気の一つ「啓蟄」です。
　「啓」は“ひらく”、「蟄」は“土の中で冬籠もりしている虫”という意味です。
　今まで土の中にいた虫たちが、春の到来を感じ、草木の芽吹きとともに、地上へ這い出してくる頃です。
　今週の天候は、晴れた“春の陽気”ではなさそうです。寒暖の変化に、体調を崩さないようにお過ごしください。



　故・渥美利夫氏が還暦の年に著した『昭和に生きる』（1987（昭和62）年刊）からです。
　渥美氏の教育実践、教育論は、“昔の話”ですが、その“根”そして“幹”となるものは、今の教育に活きるものです。これからの教育を創っていくヒントもあると思います。

　この項は、「第四章　ハナノキの下で──教育断想」から構成されています。
　この「教科書の中の“新城”」は、社会科教科書の執筆で担当した内容からです。若い先生にとって、“教材を考える”ことや“教材を研究する”ことの視点に触れ、これからの「子供を育む」・「授業を考える」ことができるといいなあと思います。
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　　　　ハナノキの下で──教育断想

　　　　２　教科書の中の“新城”

　昭和44（1969）年からであるが、わたしはある社会科教科書の執筆にかかわることになった。担当した内容から、農山村と大都市の中間の位置にある「市のうつりかわり」ということで、郷土“新城”をとりあげた。改訂をふくめて前後6年間、“新城”を素材として取り扱ったのであるが、その内容の構成は次のようであった。

　　単元　　市のうつりかわり（三年　下）
　　　三郎のべんきょう（序章）
(1)　年表づくり
　1　小学校のあゆみ（明治の小学校／大正の小学校／戦争の頃／戦後の学校）
　2　むかしのもの（道しるべ／古い家／記念碑／年表を書く）
(2)　むかしのようす
　1　くらしと楽しみ（年よりの話／昔の農家／綿つくり／養蚕／食べもの／農家の楽しみ）
　2　どうぐときかい（古い道具と新しい道具／ランプと電灯／脱こく機／ラジオとランプ）
(3)　市のはってん
　1　鉄道がしかれて（二つのできごと／鉄道のつく前／鉄道がついて）
　2　大きくなった町（変ってきた町／耕地整理／有線放送／工場ができる）
　3　これからのわたしたちの市（みんなの願い／市の計画）

　　　　　　◎ 市のうつりかわり

　小学社会三年　下「五、市のうつりかわり」は、52頁から96頁までの内容であるが、ここでは、その一部をとりあげる。

　　＊三郎のべんきょう
　おとうさんやおかあさんの子どものころの、わたしたちの市のようすをきくと、そんなだったのかなあとおどろくことがたくさんあります。ため池があって、さかなつりをしたというのに、今は池などは何もなくて、じゅうたくがたちならんでいます。
　きいたことやわかったことを、何年に何があったとか、何年ごろはどういうようすであったとか、というふうに、せいりしてみようとおもいます。そして、わたしたちの市の大きくなってきたようすをしらべます。市の地図もつかって考えます。
　また、それぞれの土地を、今のようにするまでに、どんな人たちがくろうしたのか、しらべます。
　明治何年とか大正何年ということを、学校のうつリかわりにあわせて、おぼえようとおもいます。
　しらぺたことは、いくつかの文に書いてみるつもりです。
（つづく）
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　注）これまでの記事は〈タグ「昭和に生きる」〉で
　注2）本文内で、縦書き漢数字で書かれている数値を横書きに改めて表記した箇所、年号に西暦を追記したところがあります。